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核心反應訓練強調在自然的環境中， 提供自閉症學生喜歡的刺激，並增強其對 環境的反應，並提升學生主動調整自己行 為之能力，
其中自我管理便是減少自閉症 學生對成人之依賴，增加其獨立性的策略 之一(Vismara & Bogin, 2009)。
自我管理策略之程序通常包括自我監 控 (self-monitoring) ，以及自我評量 (self-evaluation) 和自我增強 (selfreinforcement)，
而自我監控又包括了自我 評 估 (self-assessment) 與自我記錄 (selfrecording) (Brooks, Todd, Tofflemoyer, & Horner, 2003)。
其中，自我監控過程需教導學生自我 評估，亦即辨識目標行為出現與否，再進 行自我紀錄，
自我評量則是教導學生判斷 是否達到目標，若達成，便提供自我增強 或向老師領取增強物 (Southall & Gast, 2011)。
文章來源:
https://speccen.utaipei.edu.tw/ezfiles/52/1052/attach/72/pta_47555_724035_35094.pdf
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